| | | “激趣――想象――创造”音乐教学模式初探 | | 一、现状分析
中小学音乐教学是初中音乐课改小结国民素质教育的一个重要组成部分，其目的是初中音乐课改小结培养全面发展的、高素质的合格人才，核心是培养创新能力。
我国现行的小学音乐教育中，由于低段吸引了国外先进的教育思想，并结合我国的国情，形成了具有我国特色的“动中学、玩中学、乐中学”的律动教学模式；而中高段却沿用“凯洛夫式”的教学模式，即组织教学 基本训练（发声、节奏、视唱和练耳等） 讲授新课 巩固练习 课堂小结的教育思想与教学方法。这一模式注重知识的传授和技能的训练，却忽视了学生对音乐的学习兴趣、审美能力、想象力和创造力的培养，以致出现了低年级学生爱学，中年级学生无所谓，高年级学生厌学的现象。
要改变这一现状，我以为首先从转变教师观念入手，改以教师为中心、单纯传授知识、技能的教学思路，变以全面提高学生音乐文化、培养学生音乐想象力和创造力的方法上来，进而激发学生的创造动机、开发每个学生的创造潜能，培养一代全面发展的高素质人才。
二、理论依据
1、现代生理学理论。现代生物学家们认为，音乐能开发人的感知力、记忆力、想象力、思维力和创造力，而人类社会的进步，科学技术的发展都离不开想象和创造。小学阶段的学生正是想象力内容逐渐丰富阶段，如果教师不能很好地对学生进行引发和培养，将是十分遗憾的，也许“天才
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