| | | “以人为本”与“对比法”音乐教学的运用 | |
【摘要】 音乐教育要跟上时代的发展，转变砚念，创新教育模式，丰富教学内客，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。小学音乐教育在实施素质教育中能促进学生的思维能力的培养，通过音乐教育可不断提高学生的社会实践能力、审美能力，有效地加强品德教育。本文以“以人为本”为经，以“对比法”为纬，纵横经纬线达到对小学音乐教育的目的。
【关键词】以人为本 对比法 教学 教育 创新
音乐是音乐史论文表达人们思想感情、反映社会现实的艺术。人们通过对音乐作品的欣赏、演唱、演奏等音乐活动，能得到美的感受与享受（从生理感官到心理反映），从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的；同时，音乐又会对人体的神经、肌肉产生良好的影响，从而有利于对人的感受力、记忆力、想象力、敏捷反应力、综合分析力和形象思维能力的培养，有利于人的创造才能和表现能力的发挥。[1]
在国家新一轮课程改革实践中，人的生活意义、生命价值，人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度。新课程倡导关注人的发展，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，发掘生命的创造性，让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。音乐教学是音乐史论文小学教育的重要组成部分，在音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是我们从事音乐教学的教师最首要的目的和任务。
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