| | | 开发大脑潜能提高微机操作能力 | | 实施方案
一、实验背景及目的任务：
《中国教育改革和发展纲要》把经济发展、科技进步与人才开发三者相互依存的辩证关系的认识上升到“规律”的高度：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展讯速。世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，实质上是信息技术考试论文科学技术的竞争和民族素质的竞争。”从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。我国的教育由于种种原因造成“教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。为此，我们必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业大计，迎接知识经济世纪的挑战。
掌握必要的现代科学、技术是信息技术考试论文素质教育的要求。微机操作能力培养，是学习现代科学、技术的核心工程。长期以来，教师在微机教学中，注重课本知识的学习与培养，忽视学生实际操作能力的培养，忽视学生的个性及特长的发展。我们立项进行“开发大脑潜能，提高微机操作能力”的研究，把脑科学的研究成果引进微机学科教育，积极诱发学生的潜能，开发智能，训练技能，即扎实的理论、广博的知识、熟练的操作。这是一种综合性的实验研究，既重视微机操作能力的外部因素研究，又重视微机操作能力形成的内因的探讨。我们将指导学生认真学习心理学、 脑科学，使学生懂得大脑的构造和功能，努力培养学生的直觉、 顿悟和灵感，提高学生的情商和智商，使学生具
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